Hola: por fin el audio para la revisión del comentario del texto de Feijoo sobre las modas:
¡Buen puente!
jueves, 30 de abril de 2020
1º bach. D y E, Lengua (semana del 27 al 30 de abril de 2020, 3/3-2) - Feijoo: comentario de texto
miércoles, 29 de abril de 2020
Literatura Universal (27 a 30 de abril de 2020, 4/4) - Repaso + trabajo
Esta entrada es sólo para recordaros que tenéis que enviar el guión de desarrollo para vuestro trabajo de 3ª evaluación y para desearos mañana un buen día libre.
La fiesta del 1 de mayo conmemora unos hechos acaecidos en Chicago en aquel día de 1886, fecha que coincide con el último tema que hemos estudiado. Este vídeo os cuenta aquella historia que quizá a much@s os recuerde a otra que estudiamos en el tema anterior: el caso Dreyfus.
La fiesta del 1 de mayo conmemora unos hechos acaecidos en Chicago en aquel día de 1886, fecha que coincide con el último tema que hemos estudiado. Este vídeo os cuenta aquella historia que quizá a much@s os recuerde a otra que estudiamos en el tema anterior: el caso Dreyfus.
1º bach. D y E, Lengua (semana del 27 al 30 de abril de 2020, 3/3)
Hola: por un fallo técnico en la plataforma de podcasting, no he podido cargar los audios con la revisión del comentario de texto pendiente de revisión. En efecto: parece la semana del fallo técnico.
Intentaré colgarlo a lo largo del día y tendréis toda la semana para revisar y enviar. Espero que aplazar esta tarea os permita ir más tranquilos con las de otras asignaturas.
En lengua, como ya hemos acabado el temario, nos dedicaremos a repasar para preparar adecuadamente el fin de curso. Eso supondrá muchas menos tareas y optatividad en algunas de ellas.
Algun@s os habéis retrasado con las tareas durante las últimas dos semanas. Intentaré haceros llegar pronto el balance de tareas entregadas y no.
Asimismo, espero poder informaros antes del lunes sobre la evaluación con todo detalle.
Mañana es la fiesta del trabajo y en el calendario escolar figura como festivo, por lo que espero que podáis distrutar de un modo u otro de ese día libre.
Intentaré colgarlo a lo largo del día y tendréis toda la semana para revisar y enviar. Espero que aplazar esta tarea os permita ir más tranquilos con las de otras asignaturas.
Algun@s os habéis retrasado con las tareas durante las últimas dos semanas. Intentaré haceros llegar pronto el balance de tareas entregadas y no.
Asimismo, espero poder informaros antes del lunes sobre la evaluación con todo detalle.
Mañana es la fiesta del trabajo y en el calendario escolar figura como festivo, por lo que espero que podáis distrutar de un modo u otro de ese día libre.
2º bach. B y C, Lengua (semana del 27 al 30 de abril de 2020, 3/3) - Comentario de texto: revisión
Hola: tras los problemas técnicos de ayer, aquí tenéis el comenario de texto resuelto para que reviséis el vuestro.
Me habéis preguntado bastantes estos días por la evaluación en general y el examen en particular y espero poder informaros ya mañana. En cuanto esté todo aprobado oficialmente, os pondré una pestaña en el blog con todos los detalles.
Pinchad sobre este texto o la imagen posterior para acceder al comentario corregido. Tenéis hasta el viernes próximo para entregarla, pero en este caso os invito a que estéis más atentos en la revisión a comprobar vuestro avance y plantear/resolver dudas que en "corregir" el texto.
https://archive.org/details/texto2bach-motiv7rasgos5/texto2bach-motiv1tema.m4a
Para la revisión, os recomiendo seguir las pautas indicadas en estas presentaciones coincidentes con cada cuestión evau:
martes, 28 de abril de 2020
ATENCIÓN : NUEVO CORREO
ATENCIÓN
Google me notifica que mi correo está al 96%
ES URGENTE Y NECESARIO
QUE
A PARTIR DE AHORA
CORREOS Y TAREAS
LAS ENVIÉIS A
LA NUEVA DIRECCIÓN:
3trabalenguas2@gmail.com
Mañana colgaré en el blog las soluciones a los comentarios de texto y demás materiales y tareas, pero hoy tengo que solucionar esta incidencia. Estoy a vuestra disposición en
3trabalenguas2@gmail.com
lunes, 27 de abril de 2020
Literatura Universal (27 a 30 de abril de 2020, 2/4) - Repaso + trabajo
Hola:
Estoy revisando las preguntas de control para poder subir la lista a ser posible el jueves.
Estoy revisando las preguntas de control para poder subir la lista a ser posible el jueves.
Vuestra tarea central de esta semana en esta asignatura es leer y preparar un primer guión completo del desarrollo de vuestro trabajo sobre la obra elegida.
Recordad que podéis enfocar los aspectos que más os apetezcan de ese libro según vuestros vuestros intereses o lo que más os haya sugerido del libro.
Tenéis que enviar ese primer guión de la obra elegida para trabajo monográfico el jueves, último día de esta semana escolar, para que no nos apriete el calendario después y que os enviaré - como ya estoy haciendo- orientaciones personalizadas y asistencia constante para que podáis sacarle todo el partido a la lectura.
Que tengáis un buen día
Que tengáis un buen día
1º bach. D y E, Lengua (semana del 27 al 30 de abril de 2020, 2/3) - Literatura y otros
Hola: buena semana -decíamos ayer- para cerrar capítulos y abrir otros.
LITERATURA:
El ÚLTIMO TEMA DEL CURSO, el que comienza en la página 331 del libro de texto y comprime la literatura del siglo XIX: la buena noticia es que no va a entrar en controles posteriores.
Podeís entregarlo hasta el viernes de la semana que viene.
COMUNICACIÓN :
os colgaré mañana en el blog la revisión del comentario de texto de la semana pasada, pero como habéis adivinado algunos... la tarea de hoy es que escribáis un texto argumentativo sobre el asunto del texto: la moda, o más bien, las modas.
Estructura: introducción + cuerpo + cierre o conclusión
Elementos: tu tesis, al menos tres argumentos de distintos tipos.
Estilo: el tuyo, pero recuerda que la ortografía es innegociable.
Plazo: el jueves 30 de abril.
Y nada más por hoy.
LITERATURA:
El ÚLTIMO TEMA DEL CURSO, el que comienza en la página 331 del libro de texto y comprime la literatura del siglo XIX: la buena noticia es que no va a entrar en controles posteriores.
Podeís entregarlo hasta el viernes de la semana que viene.
os colgaré mañana en el blog la revisión del comentario de texto de la semana pasada, pero como habéis adivinado algunos... la tarea de hoy es que escribáis un texto argumentativo sobre el asunto del texto: la moda, o más bien, las modas.
(recordad que el fenómeno de las modas abarca más aspectos que que las vestimentas...)
Extensión: +-3/4 de página según el tamaño de letra.Estructura: introducción + cuerpo + cierre o conclusión
Elementos: tu tesis, al menos tres argumentos de distintos tipos.
Estilo: el tuyo, pero recuerda que la ortografía es innegociable.
Plazo: el jueves 30 de abril.
Y nada más por hoy.
Que tengáis un buen día
2º bach. B y C, Lengua (semana del 27 al 30 de abril de 2020, 2/3) - Argumentación: dilema y tesis
Hola: varios (bastantes, demasiados de vosotros) me habéis metido en un lío.
Desde vuelta de vacaciones dije que no se admitirían tareas que no cumpliesen los requisitos de envío. Di un amplio plazo de asimilación, repetí las instrucciones por correo y en el blog...
Dejé claro que es por el bien de todos (sobre todo por el vuestro) y expliqué los problemas que crea no hacerlo.
Y sin embargo, efectivamente: sigo recibiendo decenas de correos sin título de la tarea, con dos tareas en uno, con imágenes ilegiblles...
Dije que las tareas así entregadas se considerarían no válidas. Es lo que debería hacer porque soy persona de palabra y llevo avisando más de un mes.
Por otro lado, me gusta valorar el esfuerzo de cada alumn@.
Cuando envías mal las tareas, me creas un dilema: si cumplo mi palabra, no valoro tu esfuerzo, pero si valoro tu esfuerzo, no cumplo mi palabra.
Me has metido en un lío... ¿No crees?
Dejar que todo valga no es educativo, creo que es sobreprotección, y eso enseña poco. Ser tajante sería honesto y fácil, pero dictatorial y maquinal, y somos personas en un aula democrática.
Además, quienes envían adecuadamente las tareas pueden protestar también justamente, porque ellos sí comprueban que todo está bien antes de dar a enviar...
La tarea de hoy va sobre esto. Tenéis que entregar un texto argumentativo (tipo Evau) sobre este asunto.
Antes de empezar, pincha sobre estas mismas letras y lee la web enlazada para que tengas claro el concepto de dilema.
La estructura tiene que tener INTRODUCCIÓN, CUERPO Y CIERRE.
En el cuerpo tenéis que sopesar los pros y los contras de contar las tareas como válidas y de contarlas como inválidas.
Como texto argumentativo, tiene que contener vuestra tesis sobre cuál es la mejor solución.
La distancia (nº de líneas...) os tendría que ocupar aproximadamente 3/4 de página según el tamaño de letra de cada quién.
Tienes toda la semana (hasta el jueves 30) para enviar por correo electrónico tu solución a este problema creado por el envío de tantos mensajes sin cuidar los requisitos.
Desde vuelta de vacaciones dije que no se admitirían tareas que no cumpliesen los requisitos de envío. Di un amplio plazo de asimilación, repetí las instrucciones por correo y en el blog...
Dejé claro que es por el bien de todos (sobre todo por el vuestro) y expliqué los problemas que crea no hacerlo.
Y sin embargo, efectivamente: sigo recibiendo decenas de correos sin título de la tarea, con dos tareas en uno, con imágenes ilegiblles...
Dije que las tareas así entregadas se considerarían no válidas. Es lo que debería hacer porque soy persona de palabra y llevo avisando más de un mes.
Por otro lado, me gusta valorar el esfuerzo de cada alumn@.
Cuando envías mal las tareas, me creas un dilema: si cumplo mi palabra, no valoro tu esfuerzo, pero si valoro tu esfuerzo, no cumplo mi palabra.
Me has metido en un lío... ¿No crees?
Dejar que todo valga no es educativo, creo que es sobreprotección, y eso enseña poco. Ser tajante sería honesto y fácil, pero dictatorial y maquinal, y somos personas en un aula democrática.
Además, quienes envían adecuadamente las tareas pueden protestar también justamente, porque ellos sí comprueban que todo está bien antes de dar a enviar...
La tarea de hoy va sobre esto. Tenéis que entregar un texto argumentativo (tipo Evau) sobre este asunto.
Antes de empezar, pincha sobre estas mismas letras y lee la web enlazada para que tengas claro el concepto de dilema.
La estructura tiene que tener INTRODUCCIÓN, CUERPO Y CIERRE.
En el cuerpo tenéis que sopesar los pros y los contras de contar las tareas como válidas y de contarlas como inválidas.
Como texto argumentativo, tiene que contener vuestra tesis sobre cuál es la mejor solución.
La distancia (nº de líneas...) os tendría que ocupar aproximadamente 3/4 de página según el tamaño de letra de cada quién.
Tienes toda la semana (hasta el jueves 30) para enviar por correo electrónico tu solución a este problema creado por el envío de tantos mensajes sin cuidar los requisitos.
Que pases un buen día con tus dilemas
(a veces se ponen muy pesados...)
domingo, 26 de abril de 2020
1º bach. D y E, Lengua (semana del 27 al 30 de abril de 2020, 1/3) - Literatura y otros
Hola: última semana de abril, porque el viernes es 1 de mayo y, como fiesta señalada en el calendario escolar, no es día lectivo.
Es un buen momento para cerra capítulos y abrir otros.
SINTAXIS :
Descansamos por unos días de los análisis sintácticos pero, a lo largo de la semana tenéis que preparar un balance sobre la sintaxis que hemos desarrollado durante este último mes:
- Qué aspectos (estructuras, funciones... os siguen creando dudas o fallos en lso análisis y qué otros creéis que tenéis ya perfectamente asimilados.
Sobre eso, prepararé los ejercicios y repasos del último tramo del curso. Es importante que lo hagáis con atención y lo suficientemente completo porque va a ser la base (junto con mis observaciones) de esa preparación.
Podéis entregarlo hasta el jueves (porque el viernes es festivo) pero, como siempre, se admiten leves retrasos.
LITERATURA:
Entramos en el ÚLTIMO TEMA DEL CURSO, el que comienza en la página 231 del libro de texto y comprime la literatura del siglo XIX: Romanticismo, Realismo y Naturalismo, movimientos todos que conocéis ya del año pasado.
Como la semana es corta y tanto el comentario de textos como el balance de sintaxis son tareas complejas, empezaréis esta semana el resumen pero seguiremos trabajando con textos y plazos hasta la semana que viene.
COMUNICACIÓN :
Además, a partir de mañana, haremos la revisión del comentario de texto de la semana pasada.
La programación general de la semana, la tenéis esbozada, en la pestaña 1º LENGUA.
Espero poder informaros a lo largo de la semana sobre la 3ª evaluación, pero será cuando las instrucciones oficiales estén completamente desarrolladas y en ningún caso antes, tal y como se ha mantenido hasta ahora. Podéis estar tranquil@s con respecto a los plazos porque serán siempre lo suficientemente amplios.
Es un buen momento para cerra capítulos y abrir otros.
SINTAXIS :
Descansamos por unos días de los análisis sintácticos pero, a lo largo de la semana tenéis que preparar un balance sobre la sintaxis que hemos desarrollado durante este último mes:
- Qué aspectos (estructuras, funciones... os siguen creando dudas o fallos en lso análisis y qué otros creéis que tenéis ya perfectamente asimilados.
Sobre eso, prepararé los ejercicios y repasos del último tramo del curso. Es importante que lo hagáis con atención y lo suficientemente completo porque va a ser la base (junto con mis observaciones) de esa preparación.
Podéis entregarlo hasta el jueves (porque el viernes es festivo) pero, como siempre, se admiten leves retrasos.
Entramos en el ÚLTIMO TEMA DEL CURSO, el que comienza en la página 231 del libro de texto y comprime la literatura del siglo XIX: Romanticismo, Realismo y Naturalismo, movimientos todos que conocéis ya del año pasado.
Como la semana es corta y tanto el comentario de textos como el balance de sintaxis son tareas complejas, empezaréis esta semana el resumen pero seguiremos trabajando con textos y plazos hasta la semana que viene.
COMUNICACIÓN :
Además, a partir de mañana, haremos la revisión del comentario de texto de la semana pasada.
La programación general de la semana, la tenéis esbozada, en la pestaña 1º LENGUA.
Espero poder informaros a lo largo de la semana sobre la 3ª evaluación, pero será cuando las instrucciones oficiales estén completamente desarrolladas y en ningún caso antes, tal y como se ha mantenido hasta ahora. Podéis estar tranquil@s con respecto a los plazos porque serán siempre lo suficientemente amplios.
Que tengáis un buen día
Literatura Universal (27 a 30 de abril de 2020, 1/4) - Repaso + trabajo
Hola: desde el inicio de la tercera evaluación hemos desarrollado varios temas y nos hemos quedado a las puertas del siglo XX literario.
Es el momento para una parada de repaso en la historia literaria y de empezar a desarrollar el importante trabajo de lectura sobre un clásico de los siglos XIX o XX que ya tod@s habéis elegido y seguramente much@s leído.
El plan para esta semana es hacer una revisión de las preguntas para control que nos permita hacer un adecuado repaso de los temas abordados.
Durante la semana os agregaré aquí un documento con vuestras propuestas organizadas, pero la tarea central de la semana será que preparéis un primer guión completo del desarrollo de vuestro trabajo personal sobre la obra elegida para después irlo completando y ajustando en las próximas semanas.
Como ya se dijo, es muy probable que cada un@ haya elegido esa obra por motivos distintos y por ello desde la estructura hasta los aspectos a enfocar parten principalmente de vuestros intereses.
Sobre ese primer guión de la obra elegida para trabajo monográfico, que tendréis que entregarme el jueves, último día de la semana escolar, os enviaré orientaciones personalizadas y asistencia constante para que podáis sacarle todo el partido a la lectura.
Que tengáis un buen día
Que tengáis un buen día
2º bach. B y C, Lengua (semana del 27 al 30 de abril de 2020, 1/3) - Programación semanal - literatura
Hola: última semana de abril y semana de cuatro días porque el viernes 1 de mayo es festivo.
Antes de pasar a la revisión del último comentario de texto que habéis entregado, esta semana empezaremos acabando el temario de literatura.
El últmimo tema, La poesía desde 1939, lo tenéis en el blog desde hace meses (seguro que algun@s ya lo habéis trabajado). Podéis acceder a él en la pestaña LITERATURA EVAU o pinchando directamente sobre este mismo texto.
Habéis entregado resúmenes de los dos anteriores pero de este la tarea consistirá en enviarlo elaborado como tema Evau, resumido y redactado para esa prueba según hemos trabajado en las evaluaciones anteriores. Tenéis toda esta semana para enviarlo por correo electrónico.
Podéis consultar la programación general de la semana, como todos los lunes, en la pestaña EVAU.
Antes de pasar a la revisión del último comentario de texto que habéis entregado, esta semana empezaremos acabando el temario de literatura.
El últmimo tema, La poesía desde 1939, lo tenéis en el blog desde hace meses (seguro que algun@s ya lo habéis trabajado). Podéis acceder a él en la pestaña LITERATURA EVAU o pinchando directamente sobre este mismo texto.
Habéis entregado resúmenes de los dos anteriores pero de este la tarea consistirá en enviarlo elaborado como tema Evau, resumido y redactado para esa prueba según hemos trabajado en las evaluaciones anteriores. Tenéis toda esta semana para enviarlo por correo electrónico.
Podéis consultar la programación general de la semana, como todos los lunes, en la pestaña EVAU.
Que tengáis un buen día
miércoles, 22 de abril de 2020
23 de abril: Feliz día del libro
Estimada alumna, estimado alumno:
Hoy es el día del libro. Si estuviéramos en clase, hablaría de Shakespeare y Cervantes, dos de los autores que más hemos leído este año, el primero en Literatura universal y el segundo en lengua de primero.
¿Y en segundo? En segundo no entraban en temario, pero sin su herencia y sin esa corriente subterránea que lleva a los escritores a poner su inteligencia y su alma en unos papeles, tampoco tendríamos la literatura que estamos estudiando: ¿Te acuerdas del truco que Cela toma de El Quijote para empezar La familia de Pascual Duarte? ¿Y de la influencia de Shakespeare en el teatro de Lorca?
Aunque se cree que por diferencias históricas de calendario el dato no es muy exacto, ambos murieron el 23 de abril de 1616 y por eso la celebración de hoy.
Habitualmente, se hacen coincidir con él las ferias del libro y la gente se regala libros y flores.
Este año no se celebran esos eventos, pero los libros, sí: los libros se celebran a diaro y la mejor -y quizá la única- manera de hacerlo es abrirlos y quedarse a vivir en ellos durante algunos ratos. Algunas veces, no hay lugar mejor.
Como hay pendientes de entrega algunas tareas de la semana, hoy estoy a tu disposición en el horario habitual para aclarar dudas, pero no añadiré aquí apuntes ni tareas, me parece más oportuno intentar celebrar este día señalado en el que en el instituto habría encuentros con autores, concurso literario y otras actividades relacionadas con los libros.
Es tentador hablar de todas esas obras escritas durante epidemias y convalecencias: El Decameron de Boccaccio; Diario del año de la peste, de W. Defoe... o que han tomado tales episodios como símbolo de otros males de la conciencia o la sociedad: La peste, de A. Camus, Rinocerontes, de E. Ionesco, Ensayo sobre la ceguera, de J. Saramago...
Sería oportunista, pero no oportuno, y encuentro fundamental considerar la diferencia.
Simplemente quiero dejar aquí un poema de Rainer María Rilke, uno de los más importantes e influyentes desde el primer tercio del siglo XX.
Rilke no es un poeta de la alegría de vivir. Quizá podamos decir incluso que es un poeta triste, pero su tristeza tiene un latir propio muy valioso por sabio: primero la hace habitable y después la piensa hasta vencerla para hacer de sus sombras rayos de luz. Espero que os guste y que tengáis un buen día del libro 2020.
¿Y en segundo? En segundo no entraban en temario, pero sin su herencia y sin esa corriente subterránea que lleva a los escritores a poner su inteligencia y su alma en unos papeles, tampoco tendríamos la literatura que estamos estudiando: ¿Te acuerdas del truco que Cela toma de El Quijote para empezar La familia de Pascual Duarte? ¿Y de la influencia de Shakespeare en el teatro de Lorca?
Aunque se cree que por diferencias históricas de calendario el dato no es muy exacto, ambos murieron el 23 de abril de 1616 y por eso la celebración de hoy.
Habitualmente, se hacen coincidir con él las ferias del libro y la gente se regala libros y flores.
Como hay pendientes de entrega algunas tareas de la semana, hoy estoy a tu disposición en el horario habitual para aclarar dudas, pero no añadiré aquí apuntes ni tareas, me parece más oportuno intentar celebrar este día señalado en el que en el instituto habría encuentros con autores, concurso literario y otras actividades relacionadas con los libros.
Es tentador hablar de todas esas obras escritas durante epidemias y convalecencias: El Decameron de Boccaccio; Diario del año de la peste, de W. Defoe... o que han tomado tales episodios como símbolo de otros males de la conciencia o la sociedad: La peste, de A. Camus, Rinocerontes, de E. Ionesco, Ensayo sobre la ceguera, de J. Saramago...
Sería oportunista, pero no oportuno, y encuentro fundamental considerar la diferencia.
Simplemente quiero dejar aquí un poema de Rainer María Rilke, uno de los más importantes e influyentes desde el primer tercio del siglo XX.
Rilke no es un poeta de la alegría de vivir. Quizá podamos decir incluso que es un poeta triste, pero su tristeza tiene un latir propio muy valioso por sabio: primero la hace habitable y después la piensa hasta vencerla para hacer de sus sombras rayos de luz. Espero que os guste y que tengáis un buen día del libro 2020.
martes, 21 de abril de 2020
1º bach. D y E, Lengua (semana del 20 al 24 de abril de 2020, 3/4) - Literatura y otros
Hola:
Espero que ya tengáis acabado el resumen de literatura.
Para que podáis trabajar el comentario de texto argumentativo que estáis elaborando, os añado aquí una tabla con los principales tipos de argumentos. Os invito a crear con ellos vuestros propios apuntes y a tratar de localizar de qué tipo son los argumentos que aparecen en el texto.
TIPOS DE ARGUMENTOS
Espero que ya tengáis acabado el resumen de literatura.
Para que podáis trabajar el comentario de texto argumentativo que estáis elaborando, os añado aquí una tabla con los principales tipos de argumentos. Os invito a crear con ellos vuestros propios apuntes y a tratar de localizar de qué tipo son los argumentos que aparecen en el texto.
TIPOS DE ARGUMENTOS
Tipos de argumentos | Caracterización | Ejemplos |
Datos y hechos (facts) | son los argumentos de más peso porque se les (pre)supone objetividad probatoria. Los más aceptados son los de la ciencia por su proceso exhaustivo de verificación. Las encuestas, por su parte, presentan distinto grado de validez según el método empleado, la finalidad o el marco del debate. En tiempos de bulos (fake news) es muy frecuente, por otro lado, que se presenten datos falsos y descontextualizados, se den por ciertos hechos inventados o se ofrezcan interpretaciones distorsionadas. | Ejemplo: la invención de oscuros episodios falsos de la candidata a la presidencia de EEUU. Los responsables de la publicación digital que lo difundió fueron condenados por los tribunales. |
Causa / consecuencia | El argumento es la causa y la conclusión, la consecuencia. También puede presentar forma de finalidad o de condición. | “Como está lloviendo, no vamos al cine” “Estudio mucho para trabajar en lo que me gusta” “Si bebes, no conduzcas” |
Citas o argumentos de autoridad | La argumentación se apoya normalmente en testimonios fidedignos y citas que manifiestan la opinión sobre el tema de personas famosas, de expertos conocidos. Su objetivo es reforzar la idea sostenida, o bien adelantarse a posibles argumentos. | “La libertad es el don más preciado. Lo dijo Cervantes”. |
Refranes | Son dichos populares, anónimos, muy pegadizos y de gran fuerza expresiva, que resuman reflexiones generales apoyadas en la experiencia vital y que son compartidas por mucha gente. | En boca cerrada no entran moscas. |
Máximas o sentencias | de autor conocido y de carácter más culto que el de los refranes. Presentan un valor de verdad comúnmente aceptado y admitido sin reservas. Por otra parte, a menudo son demasiado generales e imprecisos. Se emplean para ilustrar lo que se pretende demostrar y defender; sirven, por tanto, como factor indispensable para lograr la persuasión. | Esto solo sé: que no sé nada (Sócrates). Demandé a Telefónica y gané el juicio: La justicia existe. |
El sentir general de la sociedad | En ocasiones, se apela al parecer general de una sociedad o incluso de un grupo social, con la clara intención de lograr la defensa, pero, sobre todo, convencer al lector de su opinión. Son argumentos apoyados fundamentalmente en la cantidad y a veces no son veraces ni basados en datos. | “El 95% de los encuestados afirman dormir mejor tras haber leído durante un par de horas antes de acostarse”. |
Experiencia personal | El emisor pone sus propias experiencias (no es muy riguroso). | Ejs.: Yo hacía deporte y no mejoré mi estado físico. |
Tópicos: De la existencia, la utilidad, moralismos, la cantidad (de la mayoría), la calidad, la belleza, tradición… | ¡No me diga que no le gusta el color de este vestido! ¡Se lleva mucho! “Todo el mundo está de acuerdo en que es mejor esto que lo otro”, etc. ; “Se ha hecho así toda la vida…”. | |
Os recuerdo también otros conceptos propios de esta clase de textos:
TEMA:
Es el asunto o la idea general de la que trata el texto. Suele formularse como un sintagma nominal o una frase muy corta, a modo de título, pero de índole informativa.
Tema = asunto + actitud + intención
Ej.: El autor cuestiona con firmeza (intención y actitud) el sistema económico (asunto).
RESUMEN
Tendremos que indicar la tesis, que no es lo mismo que el tema: es algo así como la idea principal, la opinión desarrollada que desea defender o atacar el autor.
Hay que hablar también de la organización de la tesis del texto en argumentos y contraargumentos, decir de qué tipo son (clasificarlos: verdades generales, de autoridad, réplicas o contrarréplicas…), distinguirlos de las falacias (argumentos erróneos e inválidos).
Hay muchos tipos de argumentos que se pueden utilizar en los textos argumentativos:
-empleo de citas textuales o ideas de autores de autoridad
-uso de datos objetivos y cifras contrastables
-ejemplificación de lo que se quiere defender
-comparación o analogía con otras ideas diferentes
-ideas que se dan como ciertas y que llevan a una conclusión
-refutación de otras ideas contrarias a las que se sostienen
-concesiones a ideas contrarias no completamente rebatidas
Cuando se formulan posibles limitaciones u objeciones a la posición que se defiende, se emplean contraargumentos. Para ello se suelen emplear concesiones y refutaciones.
Podemos ver ejemplos de concesiones: “Se asocia más a los hombres con el machismo que a las mujeres; no obstante, eso no quiere decir que las mujeres no sean machistas”; “Las normas reducen el caos, pero limitan la libertad del hombre.”
Ejemplos de refutaciones: Ante la idea: “El estado tiene recursos necesarios para ofrecer estudios”, una posible refutación sería: “El estado no tiene recursos necesarios para ofrecer estudios universitarios gratuitos, porque…” (todas las razones que se puedan emplear como que no tiene ingresos económicos suficientes, tiene excesivo gasto, etc.); “La idea de proveer salud pública para todos es, en principio, muy atractiva, pero no es la mejor opción. Debemos preguntarnos: ¿qué costo estaríamos dispuestos a afrontar? ¿Cómo haría el gobierno para financiar esta propuesta de salud inclusiva? La única fuente de financiamiento disponible para el gobierno es aumentar los impuestos que todos nosotros terminaríamos pagando”.
Para poder localizar los contraargumentos, será muy útil que nos fijemos en los conectores empleados (nexos concesivos, adversativos, etc.).
Os recuerdo un día más que, tanto para enviar el resumen del tema como el comentario (por correo electrónico) tenéis de
PLAZO: HASTA EL VIERNES 24 DE ABRIL.
En caso de retraso, enviad igual la tarea.
Que tengan ustedes un buen día.
2º bach. B y C, Lengua (semana del 20 al 24 de abril de 2020, 3/4) - Comentario de texto
Hola: os enlazo en la tercera entrada de la semana una carpeta con documentos que espero os sean útiles para desarrollar el comentario de esta semana y los que vengan.
El documento en word contiene pautas para clarificar el sentido y el procedimiento de esa cuestión y algunos consejos para enfocar y redactar su respuesta. Intentad aplicarlos al comentario en desarrollo.
También contiene enlaces interesantes a webs con más explicaciones y ejemplos.
Todo ello os puede ser útil para vuestros apuntes y esquemas personales.
Además, he incluido esquemas y pautas para comentar textos periodísticos. Recordad que desde la universidad se nos indicó que una de las opciones para la prueba será un texto periodístico y la otra un texto ensayístico-humanístico. Pincha en el meme o en el ellace inferior para acceder.
- Apuntes para comentar rasgos lingüísticos + textos periodísticos:
https://drive.google.com/open?id=1YIgyQceHGkWYG40lE40bXTmF5DgcV8Je
En la pestaña COMENTARIO EVAU tenéis también enlazada esta presentación con pautas muy claras para todo el comentario de texto. Os sugiero consultarla de momento en cada ejercicio de comentario:
https://es.slideshare.net/ismael2404/comentario-lingstico-gua-elaboracin
El documento en word contiene pautas para clarificar el sentido y el procedimiento de esa cuestión y algunos consejos para enfocar y redactar su respuesta. Intentad aplicarlos al comentario en desarrollo.
También contiene enlaces interesantes a webs con más explicaciones y ejemplos.
Todo ello os puede ser útil para vuestros apuntes y esquemas personales.
Además, he incluido esquemas y pautas para comentar textos periodísticos. Recordad que desde la universidad se nos indicó que una de las opciones para la prueba será un texto periodístico y la otra un texto ensayístico-humanístico. Pincha en el meme o en el ellace inferior para acceder.
https://drive.google.com/open?id=1YIgyQceHGkWYG40lE40bXTmF5DgcV8Je
En la pestaña COMENTARIO EVAU tenéis también enlazada esta presentación con pautas muy claras para todo el comentario de texto. Os sugiero consultarla de momento en cada ejercicio de comentario:
https://es.slideshare.net/ismael2404/comentario-lingstico-gua-elaboracin
Que tengas un buen día
Literatura Universal (20 a 24 de abril de 2020, 3/4) - Posromanticismo - control de tareas
Tercera clase de la semana:
1.- TAREAS PENDIENTES:
- Durante estos días, tenéís que enviar las tareas pendientes relativas al tema del Posromanticismo.
Ya he recibido bastantes resúmenes y los ejercicios sobre los poemas. Quienes habéis terminado esas tareas, y tras entregar el ejercicio sobre el cuento de O. Wilde, podéis empezar con el repaso para enviar las "preguntas de examen".
2.- PREGUNTAS DE ESTUDIO Y CONTROL:
El plazo para el envío de esas habituales preguntas será hasta el jueves 30 de marzo.
3.- TAREAS RELACIONADAS CON LA LECTURA OBLIGATORIA TRIMESTRAL:
Os enviaré un correo electrónico colectivo para que me informéis de cómo llevaís la lectura y si ya tenéis planteado un guión inicial para el desarrollo del trabajo.
El jueves, y para realizar durante la semana que viene, os pautaré, tras haber recibido vuestra información, unas pautas y plazos recomendables para abordar esa importante tarea trimestral.
EL PLAZO PARA TODAS LAS TAREAS PENDIENTES DE LA SEMANA ES HASTA EL VIERNES, 24 DE ABRIL.
El plazo para el envío de las habituales preguntas de estudio y control será hasta el jueves 30 de marzo (ya que el viernes 1 es festivo y, salvo otras indicaciones, lo consideraré no lectivo, como figura en el calendario escolar).
Recordad, de todos modos, que siempre es mejor enviar las tareas con retraso que no enviarlas.
- Durante estos días, tenéís que enviar las tareas pendientes relativas al tema del Posromanticismo.
Ya he recibido bastantes resúmenes y los ejercicios sobre los poemas. Quienes habéis terminado esas tareas, y tras entregar el ejercicio sobre el cuento de O. Wilde, podéis empezar con el repaso para enviar las "preguntas de examen".
2.- PREGUNTAS DE ESTUDIO Y CONTROL:
El plazo para el envío de esas habituales preguntas será hasta el jueves 30 de marzo.
3.- TAREAS RELACIONADAS CON LA LECTURA OBLIGATORIA TRIMESTRAL:
Os enviaré un correo electrónico colectivo para que me informéis de cómo llevaís la lectura y si ya tenéis planteado un guión inicial para el desarrollo del trabajo.
El jueves, y para realizar durante la semana que viene, os pautaré, tras haber recibido vuestra información, unas pautas y plazos recomendables para abordar esa importante tarea trimestral.
EL PLAZO PARA TODAS LAS TAREAS PENDIENTES DE LA SEMANA ES HASTA EL VIERNES, 24 DE ABRIL.
El plazo para el envío de las habituales preguntas de estudio y control será hasta el jueves 30 de marzo (ya que el viernes 1 es festivo y, salvo otras indicaciones, lo consideraré no lectivo, como figura en el calendario escolar).
Recordad, de todos modos, que siempre es mejor enviar las tareas con retraso que no enviarlas.
Que tengáis un buen día
lunes, 20 de abril de 2020
Literatura Universal (20 a 24 de abril de 2020, 2/4) - Posromanticismo
Hola: seguimos con el estudio de la literatura del último tercio del siglo XIX.
Dentro de la reacción contra la estética del realismo, muchos autores prefirieron la poesía a la novela, pero sí cultivaron géneros breves de prosa. Baudelaire, al que estudiamos la semana pasada, está considerado el iniciador de los pormas en prosa.
Dentro de la lengua inglesa, uno de los autores más conocidos de la época es Óscar Wilde. Autor de gran éxito y trágica vida, firmó algunos de los grandes clásicos de la literatura británica y cultivó la escritura de cuentos llenos de fantasía y preciosismo verbal.
Pinchando sobre estas líneas aparecerá uno de ellos: El gigante egoísta.
La tarea de hoy es leerlo, disfrutarlo y enviar un resumen.
PLAZO: hasta el viernes 24 de abril.
Dentro de la reacción contra la estética del realismo, muchos autores prefirieron la poesía a la novela, pero sí cultivaron géneros breves de prosa. Baudelaire, al que estudiamos la semana pasada, está considerado el iniciador de los pormas en prosa.
Pinchando sobre estas líneas aparecerá uno de ellos: El gigante egoísta.
La tarea de hoy es leerlo, disfrutarlo y enviar un resumen.
PLAZO: hasta el viernes 24 de abril.
2º bach. B y C, Lengua (semana del 20 al 24 de abril de 2020, 2/4) - Morfología (revisión) + Comentario de texto
Segunda clase de la semana.
1º ) Ensalada de raíces léxicas con morfemas flexivos y derivativos con matices de alófonos y limaduras de vocal temática:
MORFOLOGÍA:
Pincha sobre este mismo texto para acceder a la revisión de ejercicios entregados la semana pasada.
2º) Jugoso comenario de texto con mucha chicha según cuestiones EVAU:
(no ofrecemos el nombre completo del plato para que la distinguida clientela deguste y analice con esmero y delicadeza su tema, ingredientes, estructura y rasgos...)
Puede acceder al documento con el texto y las cuestiones pinchando sobre estas letras.
Postre: (los nutriólogos recomiendan evitar los empachos y el consumo de grandes cantidades de azúcares)
Les deseamos una agradable digestión, feliz sobremesa y que vuelvan por nuestro establecimiento con la asiduidad recomendable.
MENÚ DEL DÍA:
1º ) Ensalada de raíces léxicas con morfemas flexivos y derivativos con matices de alófonos y limaduras de vocal temática:MORFOLOGÍA:
Pincha sobre este mismo texto para acceder a la revisión de ejercicios entregados la semana pasada.
(no ofrecemos el nombre completo del plato para que la distinguida clientela deguste y analice con esmero y delicadeza su tema, ingredientes, estructura y rasgos...)Puede acceder al documento con el texto y las cuestiones pinchando sobre estas letras.
PLAZOS: tanto para la revisión de la morfología como para la entrega del comentario, el PLAZO será hasta el viernes 24 de abril.
En caso de retraso, recuerde que siempre es mejor entregar tarde las tareas que no hacerlo.
Postre: (los nutriólogos recomiendan evitar los empachos y el consumo de grandes cantidades de azúcares)
Les deseamos una agradable digestión, feliz sobremesa y que vuelvan por nuestro establecimiento con la asiduidad recomendable.
1º bach. D y E, Lengua (semana del 20 al 24 de abril de 2020, 2/4) - Literatura y otros
Hola:
Espero que ya casi tod@s tengáis acabado el resumen del tema de literatura (El siglo XVIII)
Hoy os traigo un texto para comentario que pertenece a B. G. Feijóo, uno de los autores más importantes del siglo XVIII español. Pinchando sobre estas mismas letras y en la imagen posterior podéis acceder y descargar un documento con el texto y las preguntas de comentario dirigido que hay que responder.
Espero que ya casi tod@s tengáis acabado el resumen del tema de literatura (El siglo XVIII)
Hoy os traigo un texto para comentario que pertenece a B. G. Feijóo, uno de los autores más importantes del siglo XVIII español. Pinchando sobre estas mismas letras y en la imagen posterior podéis acceder y descargar un documento con el texto y las preguntas de comentario dirigido que hay que responder.
Tanto para esta actividad como para enviar el resumen del tema de literatura, usad el correo electrónico y recordad que tenéis
PLAZO: HASTA EL VIERNES 24 DE ABRIL.
En caso de retraso, y como norma general, enviad igual la tarea en cuanto podáis.
Que tengan ustedes un buen día.
domingo, 19 de abril de 2020
Literatura Universal (20 a 24 de abril de 2020, 1/4) - Plan de estudio semanal
Hola: ya tenéis en la pestaña UNIVERSAL el resumen del programa para la semana:
- Acabar el tema dedicado al postromanticismo: esbozar su influencia en el Modernismo hispanoamericano y abordar la rica novelística en lengua inglesa del periodo, además de la renovación teatral que empieza en ese momento en las literaturas europeas.
Con ello, cerraremos el estudio del siglo XIX literario y empezaremos el del XX.
Las tareas que nos faltan son :
- Entregar el resumen y
- Enviar las preguntas de control y orientación del estudio, como siempre al final de cada tema.
El plazo para entregar ambas por correo electrónico es el viernes 24 de abril.
- Además de eso, leeremos y quizá comentaremos algunos textos, pero en principio no habrá que entregar más tareas de la asignatura esta semana. No quisiera sobrecargaros: por un lado, puede que estos días y hasta final de mes tengáis controles o trabajos de las demás asignaturas y, por otro, tenéis que leer y preparar los trabajos sobre una obra clásica para la tercera evaluación.
Además de la obra, algunos ya me habéis entregado esbozos y guiones del desarrollo que queréis dar al trabajo. El resto, os podéis animar a ir enviando esos bocetos, además de dudas y cuestiones, para que vayamos enfocando cada trabajo personal.
- De momento, y en espera de las instrucciones de la Consejería, vamos a mantener un esquema de evaluación como el de las anteriores evaluaciones, aunque los porcentajes de cada apartado podrían variar para darle más importancia a las tareas que estáis desarrollando en detrimento del control habitual.
Eso sí: aclaro ya que, aunque tengamos tiempo para ver todos los temas de la programación (y en atención también a las propuestas del Ministerio) no entrará en ese posible control toda la materia que demos.
- Para repasar lo esencial y orientarnos en este aspecto, he preparado un documento editable donde empearé a introducir las preguntas revisadas a lo largo de esta semana.
Lo iremos desarrollando todo durante la semana.
- Acabar el tema dedicado al postromanticismo: esbozar su influencia en el Modernismo hispanoamericano y abordar la rica novelística en lengua inglesa del periodo, además de la renovación teatral que empieza en ese momento en las literaturas europeas.
Con ello, cerraremos el estudio del siglo XIX literario y empezaremos el del XX.
- Entregar el resumen y
- Enviar las preguntas de control y orientación del estudio, como siempre al final de cada tema.
El plazo para entregar ambas por correo electrónico es el viernes 24 de abril.
- Además de eso, leeremos y quizá comentaremos algunos textos, pero en principio no habrá que entregar más tareas de la asignatura esta semana. No quisiera sobrecargaros: por un lado, puede que estos días y hasta final de mes tengáis controles o trabajos de las demás asignaturas y, por otro, tenéis que leer y preparar los trabajos sobre una obra clásica para la tercera evaluación.
Además de la obra, algunos ya me habéis entregado esbozos y guiones del desarrollo que queréis dar al trabajo. El resto, os podéis animar a ir enviando esos bocetos, además de dudas y cuestiones, para que vayamos enfocando cada trabajo personal.
- De momento, y en espera de las instrucciones de la Consejería, vamos a mantener un esquema de evaluación como el de las anteriores evaluaciones, aunque los porcentajes de cada apartado podrían variar para darle más importancia a las tareas que estáis desarrollando en detrimento del control habitual.
Eso sí: aclaro ya que, aunque tengamos tiempo para ver todos los temas de la programación (y en atención también a las propuestas del Ministerio) no entrará en ese posible control toda la materia que demos.
- Para repasar lo esencial y orientarnos en este aspecto, he preparado un documento editable donde empearé a introducir las preguntas revisadas a lo largo de esta semana.
Lo iremos desarrollando todo durante la semana.
Bienvenid@s y que tengáis tod@s un buen día
1º bach. D y E, Lengua (semana del 20 al 24 de abril de 2020, 1/4) - Plan de estudio semanal
Hola otra vez: ya es lunes y comenzamos nueva semana de clases internáuticas.
Ya tenéis el programa de la semana en la pestaña LENGUA 1º.
Aún no he instalado la nueva plantilla de blog porque estoy haciendo las últimas comprobaciones técnicas para que nada falle. Espero implementarla a lo largo de estos días.
Para empezar, hoy vamos a hacer la revisión de los análisis sintácticos de la semana pasada. Aquí tenéis las oraciones y también los audios con la revisión:
+ Lengua: revisión de la sintaxis entregada. Pincha sobre este texto para acceder al documento.Ya tenéis el programa de la semana en la pestaña LENGUA 1º.
Aún no he instalado la nueva plantilla de blog porque estoy haciendo las últimas comprobaciones técnicas para que nada falle. Espero implementarla a lo largo de estos días.
Para empezar, hoy vamos a hacer la revisión de los análisis sintácticos de la semana pasada. Aquí tenéis las oraciones y también los audios con la revisión:
Recordad que tenéis que:
1.- corregir vuestras oraciones indicando los errores.
2.- explicar cuál es el error y su causa.
3.- añadir dudas y propuestas y
4.- Enviar por correo electrónico. Hay de PLAZO HASTA EL VIERNES pero se puede entregar con retraso.
Durante la semana abordaremos también las siguientes tareas:
+ Literatura: acabar el tema 14: La literatura española en el siglo XVIII.
+ Comunicación: comentario dirigido de textos.
Además, os haré una propuesta de evaluación, recordándoos que habría que modificar algún aspecto si luego no se ajusta a las instrucciones que envíe la Consejería de educación, que esperamos ya muy pronto.
Pero todo eso será ya mañana. Hoy, podéis dedicar la clase a revisar la sintaxis y así empezar la semana acabando ya una de las tareas.
Buen día para tod@s
2º bach. B y C, Lengua (semana del 20 al 24 de abril de 2020, 1/4) - Sintaxis + Plan semanal
Bienvenid@: es lunes y empezamos otra semana de clases a distancia.
Ya tenéis el programa semanal en la pestaña EBAU. Espero implementarla a lo largo de estos días la nueva plantilla: estoy haciendo las últimas comprobaciones técnicas para que nada falle al instalarla.
Vamos con la SINTAXIS:
Hoy vamos a revisar los análisis de la semana pasada. Aquí tenéis las oraciones y, debajo, en enlace a los audios con la revisión:
Ya tenéis el programa semanal en la pestaña EBAU. Espero implementarla a lo largo de estos días la nueva plantilla: estoy haciendo las últimas comprobaciones técnicas para que nada falle al instalarla.
Vamos con la SINTAXIS:
Hoy vamos a revisar los análisis de la semana pasada. Aquí tenéis las oraciones y, debajo, en enlace a los audios con la revisión:
Recordad que tenéis que:
1.- corregir vuestras oraciones indicando los errores.
2.- explicar cada error y su causa.
3.- añadir dudas y propuestas y
4.- Enviar por correo electrónico. Hay de PLAZO HASTA EL VIERNES pero se puede entregar con retraso.
Durante la semana abordaremos también las siguientes tareas:
+ Morfología: revisión de ejercicios.
+ Comunicación: comentario dirigido de textos.
+ Literatura: repaso de los dos temas que hemos dado: La narrativa desde 1975 y El teatro desde 1939.
Para mañana tengo también previsto explicaros una propuesta de evaluación, que estará sujeta a modificaciones segón lo que determinen las instrucciones de la Consejería de educación, que tod@s esperamos ya pronto.
Pero todo eso será ya mañana. Hoy, podéis dedicar la clase a revisar la sintaxis y así empezar la semana acabando ya una de las tareas.
Buen día para tod@s
miércoles, 15 de abril de 2020
1º D y E, LENGUA (semana del 14 al 17 de abril, 3/3) - Recordatorio de tareas
Hola: como esta semana tenéis tres clases de lengua, ésta sería la última entrada con tareas de la semana.
En cualquier caso, sabéis que podéis enviar todas las dudas y cuestiones que os surjan por comentario a blog o por correo tanto hoy jueves como mañana viernes.
Os recuerdo que para el viernes tendrían que estar:
- Los análisis sintácticos
- El resumen de literatura (* se entrega la semana que viene pero tendríais que tenerlo ya prácticamente acabado)
Creo que la dinámica de los dos primeros ya la tenéis muy establecida, así como la forma de envío.
En principio, mi plan es seguir la semana que viene con las correcciones. Ya sabéis que creo que en esta etapa de repaso de la sintaxis es importante intentar resolver las dudas para aprender y de ahí ese planteamiento de señalar algunas partes de las oraciones. Ya me diréis en los correos si la idea de resaltar esos casos dudosos para machacar os parece útil temporalmente. Digo esto porque hacia final de curso mi plan es no poner ya esos indicativos pero ahora creo que pueden servir para aclarar dudas concretas.
Para acabar, os envié por correo un enlace a la versión de pruebas del nuevo blog. De momento las opiniones que he recibido son positivas en cuanto a que se hace más manejable y agradable de usar esta nueva plantilla.
Salvo que un grupo significativo de alumn@s me haga llegar opiniones contrarias, mi plan es instalar la nueva versión aquí entre el viernes y el domingo.
En fin, espero que la vuelta al estudio no esté siendo demasiado exigente.
Un saludo y ánimo con todo
Literatura universal (14 a 17 de abril, 3/3) - Postromanticismo 3
Hola: tercera y última hora de la semana. Para hoy, sere breve.
Un arte poética es un escrito metapoético, un texto -por lo general un poema aunque no siempre- en el que un autor expresa si idea de la poesía: en qué consiste para él y cómo debe ser escrita la poesía.
TAREA
1-. Ir al libro de texto, página 166 y, una vez allí, buscar el ejercicio 1. Comenta el ideal de poesía que manifiesta Verlaine en ARTE POÉTICA.
Se trata de intentar explicar el significado de ese poema y, con ello, lo que es poesía para Verlaine
2.- Una vez realizado este ejercicio, aquí tenéis otro ejemplo de ARTE POÉTICA de un autor en el que la influencia de los simbolistas fue decisiva.
Hay que hacer lo mismo que con la anterior: explicar qué idea de la poesía nos transmite el texto.
Un arte poética es un escrito metapoético, un texto -por lo general un poema aunque no siempre- en el que un autor expresa si idea de la poesía: en qué consiste para él y cómo debe ser escrita la poesía.
TAREA
1-. Ir al libro de texto, página 166 y, una vez allí, buscar el ejercicio 1. Comenta el ideal de poesía que manifiesta Verlaine en ARTE POÉTICA.
Se trata de intentar explicar el significado de ese poema y, con ello, lo que es poesía para Verlaine
2.- Una vez realizado este ejercicio, aquí tenéis otro ejemplo de ARTE POÉTICA de un autor en el que la influencia de los simbolistas fue decisiva.
Hay que hacer lo mismo que con la anterior: explicar qué idea de la poesía nos transmite el texto.
Ama tu ritmo y ritma tus acciones
bajo tu ley, así como tus versos;
eres un universo de universos
y tu alma una fuente de canciones.
bajo tu ley, así como tus versos;
eres un universo de universos
y tu alma una fuente de canciones.
La celeste unidad que presupones
hará brotar en ti mundos diversos,
y al resonar tus números dispersos
pitagoriza en tus constelaciones.
hará brotar en ti mundos diversos,
y al resonar tus números dispersos
pitagoriza en tus constelaciones.
Escucha la retórica divina
del pájaro, del aire y la nocturna
irradiación geométrica adivina;
del pájaro, del aire y la nocturna
irradiación geométrica adivina;
mata la indiferencia taciturna
y engarza perla y perla cristalina
en donde la verdad vuelca su urna.
y engarza perla y perla cristalina
en donde la verdad vuelca su urna.
3.- Comparamos ambas poéticas y escribimos un breve texto expositivo en el que señalemos las coincidencias y alguna diferencia importante que hayamos podido DEDUCIR. El verbo lo pongo en mayúscula para remarcar ahora en qué consiste esto. No tenemos que completar exhaustivas tablas de características ni listas de la compra: simplemente tenemos que señalar las coincidencias que podamos ver nosotros, cada un@, aunque no estén explícitas en el texto.
PLAZO DE ENTREGA: viernes 17 de abril
Ánimo con las tareas.
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